求游园活动游戏？(如何组织和指导幼儿园的角色游戏活动？)

1.求一个游园活动游戏？

1.解开灯笼上的谜语

游戏规则:给出序号回答，猜谜者在答对之前，不得擅自撕掉或拿走谜语。答案以组委会确定的答案为准。猜中答案后，主持人撕下谜语作废。每猜一次给一定的奖励。

活动支持:每天100个谜语。

2.点燃鞭炮

游戏规则:工作人员将鞭炮撒满指定区域，点上香，将香绑在竹竿上。玩家会在区域外放鞭炮，放鞭炮会获得纪念品。每人限一分钟。

项目支持:竹竿绑3根绳子，一些香，一些鞭炮。

3.打乒乓球

游戏规则:八个高度相同的杯子里装满水，每四个杯子排成一个竖排，每排第一个杯子里放一个乒乓球。参赛选手要把乒乓球从第一个杯子吹到另一个杯子，一个一个吹，吹完一个就给一袋洗衣粉。任何人跳杯，把乒乓球吹倒，都被认为是失败的，不能得奖。

项目支持:8个轮廓眼镜和2个乒乓球。

4.盲人摸象

比赛规则:参赛选手蒙着眼睛转圈三次，摸大象鼻子的人将得到实物奖励。

项目支持:一幅大象图片和一条红领巾。

5、双球。

比赛规则:两人一组，从起点到终点背靠背握着气排球再回到起点。花费时间少的人获胜。

奖励方式:获胜者将获得一瓶洗发水和一条毛巾，参与者将获得一些纪念品。

项目支持:2个气球。

6.吹灭蜡烛

游戏规则:并排点燃5根蜡烛。玩家吹灭离他们两米远的蜡烛就可以获得纪念品。

项目支持:一盒蜡烛。

7.跳绳

游戏规则:每组5人(2人摇绳，3人跳绳，其中至少有一名女选手)。一局3回合，以选手跳绳次数计算，在规定的5分钟内，跳绳次数排名第一；如果有队员在比赛中绊倒，记录失败，继续比赛；如果次数相同，失误少的队获胜。如果还是一样，那就要花30秒打加时赛，直到决出胜负。现场报名，满两队即可开始比赛。

奖励方式:获胜者获得三瓶洗发水和两瓶沐浴露，参与者获得一些纪念品。

项目支持:一根大绳和一个秒表。

8、套圈

游戏规则:将各种实物放在一定区域内，每人三个圆圈，将圆圈扔在距离物体3米的地方，扔出后得到物体。

项目支持:六个竹或塑料环。

9、玻璃珠

游戏规则:在盛有水的盘子里放入15颗珠子，玩家用手中的一双筷子将左边盘子里的珠子运送到右边盘子里。

奖励方式:1分钟内拿完15颗珠子的玩家可获得沐浴露一瓶，拿不完送出小纪念品。如果中途有任何珠子掉落，必须放回原盘中继续比赛，否则不给予奖励。

项目支持:4个塑料盆，30颗玻璃珠，2双筷子。

10.定点拍摄

比赛规则:参赛者必须在罚球线后投篮。如果他们踩线或过线，将被视为无效，他们可以跳起来投篮。如果投篮时球从他们手里掉下来，会被认为是投篮，不算成绩。投篮前，允许他们拍球几次，每人有五次投篮机会。

奖励方式:对于男性玩家，5个球中投入3个(或以上)的玩家将获得一条毛巾，对于女性玩家，5个球中投入2个(或以上)的玩家将获得一条毛巾。参与者可以获得小纪念品。

项目支持:一个篮球。

11.双层打底裤跑步

游戏规则:两人一组，用绳子绑一条腿，从起点跑到终点再返回，用时少者胜。

奖励方式:获胜者将获得一瓶洗发水和一盒牙膏的奖励。参与者可以获得小纪念品。

项目支持:两条捆绑绳。

12.穿运动鞋

游戏规则:每组3人一起踩两块木板，在规定的距离内，按步从起点跑到终点再回到起点，用时少者胜。

奖励方式:中奖者获得洗发水一瓶，沐浴露一瓶，牙膏一盒。参与者可以获得小纪念品。

项目支持:两双特制的三人鞋。

2.幼儿园如何组织引导角色扮演活动？

1.

让孩子自由选择只来自自己内在需求和兴趣的游戏，才是真正快乐的游戏。在组织孩子玩角色游戏之前，老师可以观察孩子的日常活动，比如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料，孩子最近对什么感兴趣，孩子平时和谁一起玩。教师根据自己的仔细观察和了解，鼓励孩子自由选择自己的游戏，从而获得自由选择的快乐。在鼓励孩子做出自己的选择时，教师要给每个孩子自由选择的权利，并明确表明支持的态度，让孩子在轻松的氛围中学会选择，敢于选择，从而培养孩子的自主意识。另外，教师要给孩子创造良好的游戏条件，尽可能给孩子提供丰富、丰富、灵活、多功能的素材，保证足够的时间，创造宽敞的空间，营造轻松、有吸引力的游戏氛围。只有这样，孩子才能自己决定玩什么，去哪里玩，和谁玩。这为孩子选择玩具材料、寻找游戏伙伴、选择场所、分配角色、讨论怎么玩提供了良好的外部条件。

2.

坚持不同年龄阶段的分层指导，儿童游戏发展水平不同。比如小班幼儿的角色游戏主要是模仿，大班幼儿的角色游戏主要是发明。教师要针对不同的年龄段，选择不同的偏重点进行引导，从而达到开发角色游戏的目的。

3.

适时给予随机指导。有些老师认为游戏的目的是让孩子玩，怎么玩无所谓。大人不要随便干涉和引导，因为大人的引导会影响孩子游戏的正常开展。其实这种想法是不正确的。作为孩子自由自主的一种活动，老师少干预是正确的，但少干预并不意味着老师不应该给予适当的引导。教师要观察和理解孩子在游戏中的表情，对孩子进行随机引导，这样不仅会影响孩子游戏的发展，还会激发孩子参与游戏的兴趣。比如教师可以以角色的形式参与儿童游戏，可以丰富儿童角色游戏的内容和情节；教师参与到年幼、弱小、胆小的孩子的角色游戏中，可以和这些孩子进行协商，增强他们的角色意识，让他们在游戏中获得更成功的体验和乐趣。这里要说明的是，教师在干预和引导时，要把握好时机和分寸，在不干扰孩子游戏的前提下。

4.

及时调整游戏角色由于孩子的自我调节能力较差，在角色游戏中往往长时间扮演同一个角色。比如，当“搬运工”的孩子，总是重复着装玩具的活动，累得根本无法休息。教师发现这种情况，要及时调整自己的角色。比如，他们可以建议孩子当“医生”，坐在医院里给病人开药。因为孩子年龄小，辨别是非的能力差，老师给孩子提供另类的游戏内容应该是健康的，有利于孩子的身心发展。因为内容不好的游戏会对孩子产生负面影响。孩子在游戏过程中有时会出现一些不文明、不健康的内容，比如模仿吵架、打架、打麻将、喝酒等，会强化他们对生活中一些不良现象的印象。发现这样的情况，老师一定要立即制止，及时干预，和孩子协商，树立是非观念。

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